И знаете, какой вывод? Эта система готовит вас к тому, прошлому миру. К тому Миру, которого больше нет, к тому Миру, которому нужны рабы. Так смешно и грустно одновременно осознавать, что самое важное на сегодня, образование нового поколения стремительно пытается затянуть наших детей в омут зазубривания, беспрекословного послушания, чувства вины и неполноценности. Эта система абсолютно не готовит к тому, новому миру, который проявляется, приходит, зарождается. К тому новому течению жизни, в котором нет подчинения, а есть добрая воля, нет фанатизма, а есть глубинное понимание происходящего, нет борьбы за выживание, а есть радость познания и сама жизнь.
В том, старом мире и старой системе образования вы всегда будете оставаться неприспособленными, а это означает, что Ваша собственная самооценка постоянно будет уничтожаться этой самой системой. Таких людей очень просто контролировать. Ими просто управлять и создавать машины для убийств в том числе.
Вы никогда не сможете жить по настоящему, если будете пытаться соответствовать сегодняшнему образованию. Вы будете чувствовать себя устаревшими, обесцененными и полными страхов будущего.
Но, если Вы попытаетесь соответствовать существующему новому миру, то ваше образование навряд ли Вам чем-то поможет. Вы окажетесь практически необразованными, немеющими сформировать свой быт, семью, создать себе рабочее место, которое будет приносить не только деньги, но и радость, и удовлетворение.
Это система постоянно ранит нас, наших детей. Вы не понимаете этого? Не видите?
Человеческое Эго не хочет принимать тот факт, что «я необразованный». Оно всегда будет стремиться быть кем-то особенным. И вот тут начинаются соревнования, вместо живого настоящего проявления. Попытка быть круче, выше, сильнее. Иметь и получать больше чем…
Мы категорически изменили смысл образования. Слово ЗНАНИЕ мы заменили словом ИНФОРМАЦИЯ. Чувствуете разницу? Информация огромным потоком льется нам в уши отовсюду, причем, большая часть ее является лже-информацией. Для чего? Чтобы запутать, испугать, разъединить, посеять смуту. А что делаем Мы? Легко и просто поддаемся этому, не вникая в суть, не анализируя, не стараясь найти настоящие ЗНАНИЯ из первоисточников. Так легче и проще, чем поднять попу и искать, думать, созерцать эту самую истину.
И вот тут мы подходим к самому главному: Наша цивилизация, в основной своей массе стала НЕВЕЖЕСТВЕННОЙ и именно это мы передаем своим детям в старой системе образования. Это наша общечеловеческая БЕДА .
Именно невежество толкает нас на выживание, борьбу, доказательства кто круче. Именно невежество развивает и приумножает наше человеческое ЭГО. Именно невежество заставляет нас искать виноватых и создавать врагов вокруг себя.
Мы никогда не почувствуем себя частью этой Земли, никогда не почувствуем себя в настоящем. Мы никогда не будем свободными, если не переведем систему образования в ПОЗНАНИЕ. Чем больше человек «образован», тем меньше он соответствует тому времени, в котором живет сегодня, застревая в обусловленности прошлого. Чем больше он ОСОЗНАН и открыт новому, тем проще и свободнее он будет проживать свои сценарии.
Да, Вы можете быть очень компетентен в чем то , что когда-то было важным, однако Вы совершенно не способны жить здесь-и-сейчас и совершенно не способны смотреть в будущее.
Учит ли наша школа психологии отношений, любви и пониманию своего тела, применение знаний химии и физика в повседневной жизни, сексологии и ответственности?
Существующая система образования не учит нас быть исследователем, не учит нас познавать. Так к чему мы придем?
Учителя – Вы не устали быть агентами прошлого, не пускающими наших детей в новое будущее? Возможно, пришло время взломать эту систему рабов?
А Вы что думаете по этому поводу?
Согласен! Нынешняя система образования взращивает био-роботов и рабов для обслуживания “избранных”.
Система образования учит нас сравнивать себя с другими, отчего появляется чувство неполноценности, когда ты понимаешь, что ты другой. А каждый Человек по своей сути уникален, нет второго одинакового.
Система воспитания должна основываться на уникальности каждого, помогая эту уникальность проявить, через знания о себе, как о Сути, через знания качеств и свойств сутевых энергий, через понимание задач воплощения.
Осознание подконтрольных процессов в нашем пространстве приводит к желанию найти решение . В моем понимании решение уже существует, раскрывается постепенно в соответствии с пониманием. Задумался о детях и прикладывал на себя ощущение что у меня есть дети( прямо сейчас ) , они есть , чужих не бывает. Десять лет назад думал что мусор который мы закапываем в землю будут откапывать наши дети, но уже сейчас этим сам занимаюсь. Предполагаю что спустя некоторое мгновение мы будем вместе с детьми изучать и исследовать эти пространства в свободном доступе ко всем знаниям которые есть в нас. Из заметок сделанных около месяца назад, как могли бы выглядеть предметы для исследования.
Академия Ментального Здоровья
Кафедра Цивилизационного мышления.
Кафедра Любви, Дружбы , Благодарности.
Кафедра Свободоволи Проявления, Воли Изъявления.
Кафедра Счастья.
Кафедра Экологических Взаимоотношения Взаимодействия.
Живой концертный купольный зал Ощущение.
Резонанс.
Лекционикум Кто Я !
Мне откликнулась статья, потому что у меня есть личное мое восприятие той системы образования, в которой была я. Ребенком я принимала все уроки, “знания” как должное, т.е. раз так говорят взрослые – значит это верно. НО! Уже несколько лет у меня есть внутреннее несогласие с тем, что является базой для обучения и когда информация дается.
Мои личные примеры:
Я не понимала, почему от меня требуют оценки переживаний А. Болконского – я не в том возрасте была, чтобы понять его мысли и состояния. Мне было странно, что Анна Каренина, нормальная по описанию женщина, заскучала – влюбилась – не срослось – пошла бросилась под поезд. Онегин и Татьяна – прекрасно написано, но очень грустно в итоге. И эти произведения дают в период пубертата. Какой вывод я сделала? Любовь печальна, несправедлива, женщины – терпилы, а мужчины только и делали, что стрелялись на дуэлях.
Меня спасла библиотека, где я САМА нашла произведения, в которых были приключения, нормальные отношения и ЮМОР.
Что касается оценки – согласна полностью – всех подгоняли под стандарты, было одно мерило для всех. Какие способности можно раскрыть в этой системе? Все равны как на подбор – с ними дядька Черномор!
Не так давно зашла на сайт школы и стала смотреть учебную программу – практически ничего не изменилось.
А где новые направления? Где новые произведения, отвечающие времени?
И,честно скажу, мне ни капли не стыдно, не помнить параллелепипед, квадратные корни, химические соединения, экономическую географию, где выращивали кукурузу в СССР… А Беларусь уже давно картошку не копает – она майнит биткойны :)
Очень интересная статья!